Я вживаю дієслово«мучити», користуючись вашою власною мовою, замість дієслова«навчати», вважаючи їх відтепер синонімами.

Звичайно, університетська освіта – це чудово. Головне, не забувай - не можна навчити тому, що справді варто знати.

Він по необхідності сидів у класі прямо, слухав, що говорили вчителі, тому що іншого нічого робити було не можна, і насилу, з потом, з подихом вивчав задаються йому уроки. Все це взагалі вважав він за покарання, послане небом за наші гріхи.

Він ще не приготовлений пізнати, хоч би як близько знаходився предмет від його очей. Хімік може безпечно повідомити теслярі свої найдорожчі відкриття, які він нізащо у світі не розповість іншому хіміку. Тесляр від них не порозумнішає і не розбагатіє.
Наше око влаштоване так, що воно не помітить предметів, що стоять перед ним, поки розум ще не підготовлений до їхнього сприйняття. Але коли ми їх побачимо, нам здасться сном весь той час, коли ми їх не бачили. Те саме правило тісно пов'язане і з навчанням різного роду. Людина повчає фактами, не інакше. Якщо він має дар  повідомляти, нехай повчає, тільки не словами. Настанова мізерна до того часу, коли ученьдоросте до вас і зможе засвоїти собі ваші початку. Тоді відбувається справжнє повідомлення, і вже ніякі жалюгідні випадковості, ніяке погане товариство не позбавлять цілком вашого учня розумових і моральних благодіянь, отриманих від вас. У цьому полягає виховання. Інші уроки входять в одне вухо і виходять в інше.

Навчання - це 95% викинутого часу та 5% чогось по-справжньому важливого.

Коли людина не знає, що навчається, а просто вирішує поточні проблеми, навчання проходить швидше та ефективніше.

Коли людина перестає вчитися, вона входить у стадію старіння.

Університет розвиває всі здібності, у тому числі дурість.

Дуже важливо навчитися хоч щось робити руками.

Від розпачу втрачаю совість і намагаюся списати.