Ідеологія насправді одна з знарядь освіти стада.
Уявіть собі, що ви отримали кошик апельсинів, розкрили його та виявили, що весь верхній шар апельсинів згнив; ручаюся, що ви не будете міркувати:«Унизу апельсини повинні бути хорошими, щоб відновити рівновагу». Ні, ви вирішите:«Напевно, весь кошик нікуди не годиться»; і саме таким насправді буде перебіг міркувань науково мислячої людини про Всесвіт. Він вирішить:«Тут, у цьому світі, ми виявляємо багато несправедливого, і це дає нам підставу припустити, що справедливість не править у світі; отже, цей факт служить моральним аргументом проти існування божества, а чи не на користь його існування».
Деякі діти мають звичку мислити - одна з цілей освіти полягає в тому, щоб позбавити їх її.
Якщо ви цілком переконані, що різниця між добром і злом є, тоді ви опиняєтеся перед новою проблемою. Чи зобов'язана ця відмінність своїм існуванням божественному встановленню чи ні? Якщо воно зобов'язане своїм існуванням божественному встановленню, то для самого бога немає різниці між добром і злом, і, отже, твердження, що бог добрий, втрачає всякий сенс.
Наші емоції обернено пропорційні нашим знанням: чим менше ми знаємо, тим більше розпалюємося.
Чиста математика - це такий предмет, де ми не знаємо, про що ми говоримо, і не знаємо, чи істинно те, що ми говоримо.
Час, витрачений на насолоди, — не втрачений час.
Проблема цього світу в тому, що дурні та фанатики надто впевнені в собі, а розумні люди сповнені сумнівів.
Людина – частина природи, а не щось їй протилежне. Його думки і рухи слідують тим самим законам, як і руху зірок і атомів. Порівняно з людиною фізичний світ великий.
Боятися любові - значить боятися життя, а той, хто боїться життя, на три чверті мертвий.