Поганий той учень, який не перевершив свого вчителя.

І пізнаєте істину, і істина зробить вас вільними.

Він ще не приготовлений пізнати, хоч би як близько знаходився предмет від його очей. Хімік може безпечно повідомити теслярі свої найдорожчі відкриття, які він нізащо у світі не розповість іншому хіміку. Тесляр від них не порозумнішає і не розбагатіє.
Наше око влаштоване так, що воно не помітить предметів, що стоять перед ним, поки розум ще не підготовлений до їхнього сприйняття. Але коли ми їх побачимо, нам здасться сном весь той час, коли ми їх не бачили. Те саме правило тісно пов'язане і з навчанням різного роду. Людина повчає фактами, не інакше. Якщо він має дар  повідомляти, нехай повчає, тільки не словами. Настанова мізерна до того часу, коли ученьдоросте до вас і зможе засвоїти собі ваші початку. Тоді відбувається справжнє повідомлення, і вже ніякі жалюгідні випадковості, ніяке погане товариство не позбавлять цілком вашого учня розумових і моральних благодіянь, отриманих від вас. У цьому полягає виховання. Інші уроки входять в одне вухо і виходять в інше.

Нас мотає від краю до краю,
По краях розташовані двері,
На останній написано: "Знаю",
А на першій написано: "Вірю". І, однією головою володіючи,
Ніколи не увійдеш в обидві двері:
Якщо віриш - то віриш, не знаючи,
Якщо знаєш - то знаєш, не вірячи. І своє формуючи свідомість,
З кожним днем, від моменту народження,
Ми бредемо по дорозі пізнання,
А з пізнанням приходить сумнів. І загадка залишиться вічною,
Не допоможуть вчені лоби:
Якщо знаємо - шалено слабкі,
Якщо віримо - сильні нескінченно!

Хто не заглянув спочатку глибоко всередину себе, не може сподіватися на пізнання — хай навіть найменше — того, що відбувається довкола. Спочатку всередину, потім назовні.

Поєднання схвалення та протидії – ось головний двигун наукового пошуку. Схвалення — бажана нагорода, протидія — виклик, який не дозволяє заспокоїтися... Протидія, заперечення, а іноді й поразки потрібні, щоб йти до наукової істини, розширювати межі людського знання.

Коли крізь вічні тумани,
Познання жадібний, він стежив
Кочуючі каравани
У просторі кинутих світил;
Коли він вірив і любив,
Щасливий первісток творіння!
Не знав ні злості, ні сумніву.
І не загрожував розуму його
Вік безплідних ряд сумний...
І багато, багато... і всього
Пригадати не мав він сили!

Щоб осягнути навколишній світ, потрібно знати його в усіх подробицях, а оскільки цих подробиць майже незліченна безліч, то й наші знання завжди поверхові і недосконалі.

Стрілянина з лука вчить нас, як треба шукати істину. Коли стрілець промахується, він не звинувачує інших, а шукає провину у собі.

Я жив на межі божевілля, бажаючи пізнати причини, стукав у двері. Вона  відкрилася. Я стукав зсередини!